|
Laboratorio del Movimiento |
|
Aviso |
|
A los/las colegas, amigos, interessados de la Educación Física y de la Psicomotricidad
Resúmen de la página web del concepto del laboratorio del movimiento (vea fotos y dibujos sobre la idea de este concepto). Laboratorio del Movimiento - Los niños construyen su propio mundo del movimiento - El laboratorio del movimiento se está desarrollando desde hace 15 años en continuo proceso para ofrecer a los niños (especialmente preescolar y primaria) un área de movimiento donde ellos puedan construir su propio mundo con elementos preparados y seleccionados adecuadamente para estimular más la fantasía y la creatividad en el movimiento individual y en grupos. Estos elementos de construcción son por ejemplo: tablas de maderas, bloques grandes de madera, cilindros, neumáticos, cajas de madera, cubos grandes (50 cm por lado) elaborados de espumavid (envueltos con telas) y otros más. Esta nueva idea es una ayuda para el desarollo de todos los niños . El laboratorio del movimiento da la posibilidad a los niños de elaborar con autonomía su propio mundo del movimiento - confrontándolo activamente con el entorno para que consigan más experiencias y conocimientos en el manejo, las calidades materiales y de su propio cuerpo. La vivencia y la sensación de poder realizar sus propios planes de construcción e intensiones de movimientos por medio de esfuerzos en conjunto y experimentos motrices transmiten seguridad motriz y dan mayor autoconfianza. Este proyecto se basa en el ejemplo de la caja de construcción con elementos pequeños de madera (cubos, bloques, cilíndros...) del pedágogo alemán Fröbel (fundador del Kindergarten). Por el peso y tamaño de los elementos de un laboratorio del movimiento los niños tienen que esforzarse físicamente para levantar, transportar y colocar tales elementos para construir su mundo propio del movimiento. Las construcciones de los niños pueden ser: balancín, puentes, rieles, resbalines y más adelante se construyen cochecitos, botes, techos, casitas etc. De esta forma practican los movimientos elementales: equilibrio, saltar, subir, escalar, rodar... Este tipo de actividades exigen un comportamiento social para realizar las construcciones con la cooperación y la ayuda mutua entre los niños. Los niños requieren de más oportunidades para poder desarrollar amplios movimientos. Por medio de los movimientos y juegos aprenden a manejar su cuerpo, se enfrentan con más facilidad al medio ambiente, superan toda clase de exigencias que son las bases del movimiento. Los niños quieren utilizar su fuerza, demostrar su capacidad y destreza; todo esto dentro del margen de una autonomía máxima. Dentro de esta autonomía y libertad de actuar construirán su mundo propio del movimiento aprovechando los materiales del laboratorio del movimiento. Ellos aprenden no solamente la coordinación y el dominio de sus movimientos, sino también nociones, sensaciones y espacio temporal, es así que experimentan con esto las leyes físicas al sentir los contrastes duro-blando, estático-móvil, lento-rápido, liso-áspero... El proceso más importante es del desarrollo integral de su personalidad, su comportamiento social, su felicidad, su confianza en si mismo y en los demás, su seguridad en las acciones. La tarea del adulto, maestro consiste sobre todo en la selección y preparación de los materiales (vea taller didáctico), en poner a disposición a los niños los espacios adecuados. De vez en cuando el maestro tiene que acompañar empáticamente los juegos observando las actividades y intervenir si es oportuno ayudar o aconsejar a los niños. Taller Didáctico Un fundamento práctico teórico del laboratorio del movimiento y para otros áreas de movimiento es el taller didáctico. La idea es de crear, planificar, construir como base para elaborar mundos del movimiento: Tratar de adaptar las instalaciones haciéndolas disponibles para los usuarios, espacios, canchas, los implementos y aparatos para los mismos practicantes. Esto significa hacerles entender que el medio ambiente no depende de un reglamento fijo, más bien da espacio, oportunidades para innovaciones, tranformaciones según los deseos, necesidades propias de los practicantes. Durante varios años se han creado una serie de elementos de construcción. Los más simples son los materiales de madera: tablas, bloques, cajones. Además cubos grandes (50 cm por lado) de espumavid, cameras de aire, tubos grandes de la industria, neumáticos y otros elementos. Muchos elementos nuevos se han creado dentro de las instituciones mismas que aplican el laboratorio del movimientos como parte de su programa educativo El nombre "Loquito" (ideas locas del movimiento ) nace como consecuencias de los trabajos del taller didáctico, es la creación de un nuevo sistema (concepto) que consiste por parte de materiales del área del trabajo como fijaciones, cuerdas, sogas, mosquetones, además implementos con una tecnología simple como discos rotativos, cigoñal... Estos materiales permiten construcciones de columpios en muchas formas, construir carruseles, fijaciones de sogas como redes para practicar equilibrio y escalamiento... El éxito está en que los niños puedan llegar a un arte del movimiento en el sentido de pequeñas aventuras y riesgos. Vea fotos y dibujos - Zeichnungen
- de este conecpto en la página web D
O W N L O A D (articulo.pdf)
|
